第1518章 非一般的解题方法【第4更】
韩元将手中的板擦随手丢在了地上。
他单手插在口袋里面，站在那里，看着林亦的方向，毫不相让的与林亦对视。
原本，他给人的感觉只是温谦。
但是这一刻的韩元，浑身上下，突然多了无数的锋芒。
看得周围的人，都是心底一惊。
“黑板上面，我还留了点东西给你，希望能够帮助你解开这道题目。”
韩元一脸鄙夷。
他黑板板擦擦去的都是解答题目内，最为重要的主干公式。
留下来的东西，无非就是一些细枝末节的寻常玩意儿。
但是这个话从他的口中说出来，立刻就让韩元博得了无数人的好感。
至少表面看上去，他还是让了林亦一手。
“怎么，现在轮到你来解题了，怎么还站在那里，不动的？”
赵升平见着韩元，气势汹汹的模样，心底不由得升起几分的期待。
连带着他看向那边林亦的眼神，都多了不少的鄙夷。
他能和韩元比？
学校和气势，都不是一个层级上面的存在！
“擦黑板就好好擦，写个这么简单的题目，用了这么多的步骤，你还很骄傲？”
林亦微微摇头，站在那块幕布之前，稍稍看了几眼题目之后，便就是缓步走向那边的黑板位置。
“这话说的有些太狂了吧，这个还算是简单的题目？”
“我看他压根就不知道数模的难处在什么地方，或许他压根就没有接触过数模？毕竟他好像才大一，而大一开学也没多久，高等数学第一册应该都没上完。”
听着林亦的话，下面不少人看向林亦的目光，都多了不少的怀疑。
数模之所以叫做数学模型。
是因为模型本身的概念是一个立体的形象，这与寻常的数学题目，那种只停留于纸面上，解答所谓的应用题和证明题的数学，根本就不是同一个东西。
也正是因为如此，其中所涉及的各种元素以及不同的公式定理的运用，就显得尤为重要。
解题的繁琐程度，自然是不用多说。
韩元解答这道题目，只用了整面黑板，以及算得上是简单的了。
“我倒是要看看，这个被顾楚杰那般看好的学生，到底有什么能耐。”
陈主任也对林亦刚刚那般话语，很有成见。
在他眼中，韩元的解题不说是最优解，但是也已经是达到了极高的水平。
现在被这个林亦简单一句话给彻底否决，岂不是也在说他的实力和眼光，有些问题？
郑秋婵眼中有稍许的担心。
她还从未见到过林亦解答数模这种东西。
之前她给林亦找的那些数学书，除开讲解的是公式之外，虽然也有一些数模的训练题，但是那些训练题，未免显得太过小儿科。
站在黑板面前。
林亦没有去捡地上的板擦，而是直接伸出手去，一掌拍向了黑板。
“他这是要做什么？”
“难不成恼羞成怒，要把黑板给砸了？”
看到林亦的举动，不少人脸色一变。
赵升平更是下意识的就要冲上去阻拦。
陈主任等人脸色猛地一变。
韩元冷笑依然。
只是下一刻，所有人登时瞪大了眼睛。
“怎么会这样？”
“卧槽！”
“他是怎么做到的！”
一阵阵惊呼之声，接二连三的响起。
众人眼中，只见得林亦一掌拍下，并没有将那黑板拍个稀碎，预想之中的巨大声响，也没有出现。
反倒是随着林亦这一掌落下，黑板上，那些韩元所留下来的各种数字和公式，悉数化作了粉笔灰，从黑板上脱落了下来。
不到几个呼吸的功夫。
整个黑板，光洁如新。
就像是从未有人在上面写写画画过一般。
干净程度，远比板擦擦的要干净的多。
空气中，粉笔灰飞腾而起。
在所有人尚未从林亦这一掌中回过神来的时候。
却是见得，站在那一片粉尘之中的林亦，单手背负，随后探出一指。
这一指，穿过那层层叠叠的粉笔灰尘，看上去，颇有些仙人指路的出尘味道。
下一刻。
林亦的指尖位置，便就是沾染起尚未落地的粉尘，点在了黑板之上。
底下一众学生，尽是茫然。
郑秋婵一脸惊讶。
陈主任满是错愕。
韩元微微皱眉。
而一众数学教授们，此刻一个个脸色突变。
教室内，安静的可怕。
落针可闻。
所有人的视线，悉数聚焦在林亦的指尖之处。
他们便就是看到，林亦以一指，在黑板上干脆果断的画出了一个正方形，随后没有半点迟疑的，接二连三而在其中点出了题目内所设计出来的旧井位置。
再往后，是方位轴线，再加上不同点的坐标和每个最优解所存在的位置。
一蹴而就。
林亦脸色平淡，指尖处转瞬间出来的这个数学模型图鉴，不像是在写着一道数学题，更像是在画着一幅画。
一副完整的施工设计图鉴！
三分钟之后。
林亦指尖轻划而过，一道粉尘登时将图鉴之上，所有可能存在的点的位置，悉数串联在了一起。
林亦紧随其后，在数学模型图鉴最后的位置，将图内的各个坐标代入其中，得到了最后完整的答案公式。
林亦轻轻掸了掸手指之间上面的灰尘。
当他收手背负，周身位置，那些纷纷扬扬而起的粉笔灰尘，此刻也终于是尘埃落定，悉数落在了地面上。
鸦雀无声。
没有人说话，全都呆呆的看着眼前的黑板。
黑板上面，坐标，图鉴，加上公式。
一应俱全。
而这些东西加起来，也不过占据了四分之一的黑板位置。
非但如此，之前看着韩元解题，有些似是而非，满是不解的学生，此刻见着林亦身后的这个图的时候，所有的疑惑和茫然，悉数迎刃而解。
“答案……好像是和刚刚韩元的答案，是一样的？”
沉默了许久之后，终于是有人，有些忐忑的，开了口。
那声音，听上去，似乎是在询问，很是有些不确定。
“他解答这个题目，用了多久？”
另一个学生，小声问了一句。
“大概……五分钟？”